Universitäts-Master-Abschluss in integrativer Bildung, Demokratie und kooperativem Lernen

Allgemeines

Beschreibung des Studiengangs

Ziel des Masters ist es, Fachkräfte darin zu schulen, Interventionsvorschläge zu entwerfen, umzusetzen und zu bewerten, um die Vielfalt der Lernprozesse in sozialen und pädagogischen Umgebungen zu fördern und die Menschen stärker einzubeziehen.

Der Master bietet Absolventen eine Ausbildung in den Prinzipien und Modellen der Theorie und der partizipativen Forschung, auf denen integrative, demokratische und kooperative lernbasierte Bildung sowohl im sozialen als auch im pädagogischen Umfeld basiert.

Ebenso ermöglicht der Master-Abschluss die Analyse der Faktoren sozialer, kultureller Vielfalt und Ableitungen persönlicher Bedingungen , die als Barrieren wirken. Es bietet auch eine Möglichkeit, Bildungspraktiken in schulischen und sozialen Umgebungen zu planen, die universelle Maßnahmen zur Unterstützung der Inklusion umfassen, damit sie als authentische Bildungs- und Lerngemeinschaften fungieren. Es bietet Tools für die Planung und Personalisierung von Lehrplänen , inklusive Bewertungsprozesse , die einen Kompetenzrahmen verwenden, und die Entwicklung methodischer und organisatorischer Strategien, die auf kooperativem Lernen basieren und eine integrative und gerechte Reaktion im Klassenzimmer fördern können. Letztendlich konzentriert sich der Master-Abschluss darauf, wie die Schaffung eines integrativen demokratischen und partizipativen Umfelds in der Schule oder im sozialen Umfeld gefördert werden kann.

Die Absolventen werden geschult, um in globalen und internationalen Kontexten zu interagieren, um Bedürfnisse und neue Realitäten zu identifizieren, die es ermöglichen, Wissen auf aktuelle oder aufstrebende Bereiche der beruflichen Entwicklung zu übertragen und sich in Berufs- und Forschungsprozessen anzupassen und selbst zu steuern .

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  • ECTS: 60 Credits
  • Termine: von Oktober bis Juni
  • Modalität: online
  • Unterrichtssprache: Spanisch
  • Orientierung: Beruf und Forschung
  • Koordinator: Dr. José Ramon Lago (jramon.lago@uvic.cat)
  • Adressiert an: Hochschulabsolventen in den Bereichen frühkindliche Bildung, Grundschulbildung, Sozialpädagogik, Pädagogik, Psychopädagogik und Psychologie oder andere Hochschulabsolventen im Zusammenhang mit Bildung und Inklusion

Lehrplan

Module

  • Inklusion und Exklusion in Bildung sowie Sozial- und Bildungspolitik
  • Inklusionsforschung
  • Aufnahme in Bildungszentren und Gemeinden
  • Aufnahme in das Klassenzimmer
  • Inklusion und individuelle Unterschiede
  • Fallanalyse und Abschlussprojekt

Zugriff

Allgemeine Zugangsvoraussetzungen

Sie können auf einen Universitäts-Master-Abschluss zugreifen, wenn Sie:

  • einen offiziellen spanischen Universitätsabschluss (unabhängig von Niveau und Dauer)
  • einen Abschluss, der von einer Hochschuleinrichtung aus einem anderen Staat ausgestellt wurde, der Mitglied des Europäischen Hochschulraums ist und im ausstellenden Land den Zugang zu Master-Lehren genehmigt.
  • Ein ausländischer Hochschulabschluss aus dem Europäischen Hochschulraum, für den keine vollständige Homologation erforderlich ist, ein Ausbildungsniveau, das einem staatlichen Hochschulabschluss entspricht und im Herkunftsland den Zugang zum Aufbaustudium ermöglicht.

Neben den allgemeinen Zugangsvoraussetzungen hat jeder Master einige spezifische Zulassungsvoraussetzungen und Auswahlkriterien.

Zulassungsvoraussetzungen

  • Erfüllen Sie die Voraussetzungen, um in der obligatorischen Sekundarstufe, im Abitur oder in der Berufsausbildung zu unterrichten oder Zugang zu einer qualifizierten Ausbildung zu erhalten.
  • Haben Sie den Titel eines Diploms in Frühkindlicher Bildung, Grundschullehrer, Sozialpädagogik oder Absolvent in Pädagogik, Psychopädagogik, Psychologie oder einem gleichwertigen Universitätsabschluss.

Die University of Vic behält sich das Recht vor, den Master nicht zu unterrichten, wenn die Mindestanzahl von Studenten nicht registriert ist.

Auswahlkriterien

Wenn die Anzahl der Anträge auf Zugang von Personen, die die Anforderungen erfüllen, größer ist als die Anzahl der Lehrorte, werden die folgenden Zulassungskriterien angewandt, um die Bewerber auszuwählen, die zugelassen werden:

  • Berufserfahrung im Zusammenhang mit dem Master-Abschluss: 30 Punkte.
  • Eignungsgrad des vorherigen Abschlusses: MU in obligatorischer Sekundarschulbildung und Abitur, Berufsausbildung und Sprachunterricht oder Zertifikat über pädagogische Eignung: 20 Punkte.
  • Akademische Aufzeichnung früherer Studien: 20 Punkte
  • Kenntnisse einer dritten Sprache: 10 Punkte
  • Mobilität in früheren Studien: maximal 10 Punkte
  • Erklärung der Ziele unter Angabe der persönlichen Motivation des Bewerbers und der Ziele, die ihn veranlasst haben, sich für einen Platz im Master zu bewerben: 10 Punkte

Vorregistrierungskalender

Vorregistrierung

1. Periode: vom 18. März bis 16. September 2020

Zulassung / Abtretung

  • 1. Periode: zwischen dem 11. und 15. Mai 2020
  • 2. Periode: zwischen dem 3. und 10. Juni 2020
  • 3. Periode: zwischen dem 1. und 8. Juli 2020
  • 4. Periode: zwischen dem 3. und 9. September 2020
  • 5. Periode: zwischen dem 18. und 23. September 2020

Anmeldung

  • Zugelassene 1. Periode: 25. bis 29. Mai 2020
  • Zugelassene 2. Periode: vom 16. bis 23. Juni 2020
  • Zugelassene 3. Periode: vom 15. bis 22. Juli 2020
  • Zugelassene 4. Periode: vom 15. bis 22. September 2020
  • Zugelassene 5. Periode: vom 28. September bis 2. Oktober 2020

Die Zulassungsfristen nach der ersten finden nur statt, wenn freie Plätze frei sind.

Kandidaten, die die Vorregistrierung am letzten Tag des festgelegten Zeitraums abgeschlossen haben, haben einen zusätzlichen Tag Zeit, um ausstehende Unterlagen vorzulegen.

Berufsaussichten

  • Lehrer und Professoren in Bildungszentren, insbesondere in Bezug auf berufliche Profile, die auf Vielfalt achten.
  • Psychologen und Pädagogen, die in den Bereichen Bildung, Soziales, Gesundheit und / oder Gemeinwesen tätig sind
  • Sozialpädagogen, die in Institutionen oder Dienste eingreifen, um Menschen zu dienen, die aus persönlichen, sozialen, kulturellen oder geschlechtsspezifischen Gründen vom Ausschluss bedroht sind.
  • Forscher, Servicemanager oder Techniker, die sich an der Entwicklung von Forschungsergebnissen oder Richtlinien zur Bildung oder sozialen Eingliederung orientieren.
Zuletzt aktualisiert am März 2020

Über die Hochschule

Universitat de Vic - Central University of Catalonia emerged from a regional and citizens’ initiative to continue with a university tradition that goes back to the Middle Ages. UVic-UCC is a public un ... Weiterlesen

Universitat de Vic - Central University of Catalonia emerged from a regional and citizens’ initiative to continue with a university tradition that goes back to the Middle Ages. UVic-UCC is a public university under private management. Weniger Informationen